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2014年春季第二周西校区升旗献词(七5班)

发布日期:2014/2/26 发布时间:14:37:20 浏览次数:0次 发布者:zhengjiaochu

各位老师、各位同学:

     大家早上好!今天我在国旗下演讲的题目是《谈谈我们班的小组合作学习》。

     什么是合作学习?国内外的专家有很多解释:《心理大辞典》解释为:“合作学习是为了共同的目标而有两个以上的个体共同完成某一行为,是个体中协调作用的最高水平行为。”著名心理学家多伊奇认为,合作是个体为了实现共同目标而表现出来的协同行为。我国的一些教育研究者认为,合作是为了实现共同的目标获得共同的奖赏而共同工作,以最小的付出获得最大限度的共同利益。由此,我们可以看出合作就是强调合作群体中个体与群体目标一致的基础上,通过合作,个体间的配合与协调,从而完成某一目标的一种行为。

     从我们班小组合作学习中可以充分印证专家的论述。小组合作学习活动开展以来,我觉得小组合作学习改变了我们的学习态度。由以前的被动学习转化成现在的主动学习。在数学课上,老师提出的问题,从原来的点名回答到现在的小组讨论后,抽组回答;从原来的“默默无闻”到现在的“争先恐后“。有些小组还会因为没有抽到自己所在小组而喊出“不公平!”的声音。因此,在这样的学习氛围中,许多被视为“消极被动”的同学,也能在上课时积极举手发言,提出问题。这样一来不仅使课堂气氛活跃,还使大家都热爱学习了。

     课后,小组长会布置每日任务,从预习到知识巩固都有要求。比如,每天只背五个单词,但一个月下来,至少能记100个单词!这种积少成多的方法,让组员写起来轻松,而且印象深刻。

     不仅是学习态度转变了,我们的学习方式也有所改进,学习效率也大大提高了。

     我们会在上课提前预习。就好比上语文课时,我们的小组成员会以不同的渠道去收集所需的资料,包括上网查询、向他人借笔记等,在上课时就能帮助理解与学习。到了小组讨论的时候,各个组员也是侃侃而谈。语文课时,老师会提出相关问题分给每个小组,又由组长带领组员去探究答案,然后把小组讨论的成果汇报交流展示出来,再由老师加以点评,并让全班同学做好笔记。这样,大大提高课堂学习的效率。

     在我们班里,小组成员的搭配是根据每个同学的学习状况和层次来组合的,达到“优势互补”、“扬长避短”的效果。这样不仅增进了友谊,还培养了同学们的团队精神,使小组合作学习能充分发挥它应有的功能。

     当然,这只是我们班小组合作学习的点滴成绩,还有很多值得改进的地方,我们会在以后的学习过程中,不断进取、不断完善,争取更大的进步。

     就让我们在合作学习中,健康快乐地成长吧!

     谢谢大家!

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